关于大学生就（jiù）业（yè）难的问题，各位都有所耳闻（wén），甚至有切（qiē）肤之（zhī）痛，有可（kě）能（néng）我们的子女或（huò）者我们的亲戚朋友上大学（xué）的（de）子女都有就业难的，而且最近有一个非（fēi）常有趣（qù）的现象，如果说现在的（de）大学生就业（yè）难是因为经（jīng）济危机引（yǐn）起（qǐ）的，那么，今（jīn）年年初的（de）时候，农民工和大（dà）学生（shēng）是（shì）两个就业难的群体，现在，这两（liǎng）个群体只剩一个群体了（le），农民工就业不难（nán）了，现在农（nóng）民工短缺（quē），珠三角（jiǎo）、长江三角的老（lǎo）板雇用（yòng）农民工都不容易了，但是，大学生就业还是很难。

　　从某种意义上说（shuō），我对大（dà）学生就业难的问题的观（guān）察（chá）与研究是情（qíng）有独钟。几（jǐ）年前我（wǒ）曾经在凤（fèng）凰卫视《世纪大（dà）讲堂》专门做过《大学生就业为什么这（zhè）么难（nán）》的讲座（zuò）。我为什么对大学生就业问题情有独钟（zhōng）呢？因为从某种意义上说（shuō），我是（shì）提（tí）出这个问题的始（shǐ）作俑者之一。如果大家曾经上网（wǎng）注（zhù）意过的话，有人叫我“大学扩招之父”，也有人叫我“大学产（chǎn）业化之（zhī）父”。我（wǒ）承（chéng）认对大学扩（kuò）招（zhāo），我也是起了点作（zuò）用的，但是（shì）对“大学产业化”，我是蒙不白之冤，因为我从来没有谈过、也没有支（zhī）持过大（dà）学教（jiāo）育产业化的（de）问题。我也不反（fǎn）对，说实在的，因为教育到底应不应该产业化这（zhè）个问（wèn）题，不是（shì）一句（jù）话（huà）能够（gòu）讲清楚（chǔ）的，教育的其中一部（bù）分（fèn）应该产业化，还有一部分（fèn）不能（néng）产业（yè）化。现（xiàn）在呢？说（shuō）能产（chǎn）业化的和认为不（bú）能（néng）产（chǎn）业化的都各自拿教育来说事，说这些话的人心目（mù）中的（de）教育其实是不同的教育（yù），说不（bú）应该产业化（huà）的拿基础（chǔ）教育来说（shuō）事（shì），说应该产业化的拿职业教育等等来说事，尽管大家用（yòng）的是一个（gè）词语，其实大家（jiā）说的不（bú）是（shì）一个事情。不（bú）管（guǎn）怎么样，很多人认为大学生就业难是扩（kuò）招造成的，因为我们扩招太快、太多了。

　　1978年（nián），我（wǒ）和我太太给总理（lǐ）写了一封信，起了一点作（zuò）用，但是只是“最后（hòu）一（yī）碗饭（fàn）”的作（zuò）用。好（hǎo）比吃饭，吃到（dào）最后一（yī）碗饭的时候饱了，人们说（shuō）早知（zhī）道吃这一碗就（jiù）饱，前头就不应该吃了。实际上，扩大教育（yù）很多人（rén）都在谈，只不（bú）过我们是（shì）最后（hòu）一个谈，用了经（jīng）济等各方面的分析，打动（dòng）了我们（men）的（de）一些领导，他们愿意支持扩大教（jiāo）育。不（bú）管怎么（me）样，现在大学（xué）生就业难（nán）是个现象。问题是大学生就业为什么（me）难？直接原因之一当然是（shì）扩招（zhāo）。

　　1998年（nián），每年大概招107万个大学生，去年已经是将近700万大学生，十年左右大学扩招了近7倍，经济大概只增加了2倍多一些，大学扩招（zhāo）7倍，好象说造成了就业难的问题（tí），但是不（bú）能简单的用算术来说事（shì），好（hǎo）像（xiàng）是（shì）经济增长了2倍，大学（xué）扩（kuò）招了7倍，肯定是扩多了。问题是，这里得有个假设，假设（shè）十年（nián）前我们的大（dà）学招生人数是（shì）对的，十年（nián）前大学生的招生数量是符（fú）合当时经济发展速度的，后来扩招了，所以才出现了大学生（shēng）就业（yè）难。但问题是（shì）十年前（qián）那个招生数量对不对？

　　在提（tí）出扩招的（de）时候，算了一笔账，当时（shí）全世界衡量一个国家的大学生占人口的比例都是用（yòng）“适龄青年入学率”，即18到22岁（suì）应该上大（dà）学的适龄青年有（yǒu）多少上了大（dà）学。当（dāng）时中国只有4%，还把夜校、电视大学、大专都包括进去了才只有4%，大（dà）专和本科大概只（zhī）有2.6%，100个18到22岁（suì）的青年只有（yǒu）2.6个上大学。当时，印度是8%，菲（fēi）律宾（bīn）31%，泰国37%，更不要说美国70%以上了，我们和美国比不（bú）了，美国的人（rén）均（jun1）GDP多（duō）我们十倍，难道我们和菲律宾也比不了吗？我们的人均GDP超过（guò）菲律宾，我们和泰国GDP差不多（duō），为什么菲律宾31%的适龄青年上大学（xué），而我们只有2.6%呢（ne）？我们总不能比（bǐ）印度还差吧？印（yìn）度人均（jun1）GDP还不（bú）到（dào）中国一半（bàn），印度经（jīng）济增长率还（hái）不到中国一（yī）半（bàn），为什么印度有8%的（de）大学入（rù）学率，咱们只有4%呢？大家（jiā）都知道咱们是千军（jun1）万马过独木桥，上大学（xué）多难啊（ā）！我们当时的思路是“精（jīng）英教育（yù）”，我们国家拿不出（chū）钱来，所（suǒ）以我们不能办那么多（duō）大学（xué），事实证明，大学真扩（kuò）招了就有（yǒu）这么多“精英”。

　　现在有（yǒu）种说法（fǎ），大学生失业，这些人并不是因为上大（dà）学失（shī）业了，如（rú）果不上大学没准早就失业了。因为这些人不（bú）是（shì）大学（xué）扩招了从天（tiān）上掉下来的，他们（men）早已（yǐ）在（zài）这个社会上了，如果（guǒ）不（bú）上大学（xué）没（méi）准高中就（jiù）失业了，不上高中没准初（chū）中就失业了（le），上了大学，哪怕失业（yè）很快（kuài）也能找到工（gōng）作，一辈（bèi）子（zǐ）还（hái）能做出更大的（de）贡献，他自己也能有较（jiào）好的生活。

　　另外一个说法，我们大（dà）学掉（diào）价了，含金量不高了（le）。

　　当然，任何一（yī）个（gè）社会只要扩大（dà）了教（jiāo）育，那（nà）么扩大到最后一个也叫大学生，比如第701个大学生（shēng）可能没有（yǒu）十年（nián）前第101个大学生水平高，因（yīn）为招生扩大了7倍，学生的素质会差一些，如果拿现在的（de）700万的最尖（jiān）子学生和那个时（shí）候（hòu）的100万比，现在学生（shēng）肯定比那个时候更好，因此（cǐ）这些都不能成（chéng）为理由。现在的问题是，我们的经济增（zēng）长（zhǎng）那（nà）么快，我（wǒ）们扩招后，现在（zài）适（shì）龄（líng）青年大学入学率是22%到23%，现在上大学没有那（nà）么难了，尽管每次高（gāo）考还是牵动（dòng）着全国人民（mín）的心，牵动着父（fù）母（mǔ）、爷（yé）爷（yé）奶奶（nǎi）的心，毕竟（jìng）现在上大学没（méi）有当年那么难了。

　　但是，适龄青（qīng）年入学率只有22%，大学生怎么（me）就找不到（dào）工作呢？最近公布的数字，7月份大学（xué）生（shēng）一次就业率是72%到73%，那也就是说（shuō）到7月份为止，我们还有（yǒu）27%左右的大学生（shēng）还没（méi）有找到工作。其实我们现在的22%、23%的大学生入学（xué）率并不高，到现在还没有（yǒu）十年前的菲（fēi）律（lǜ）宾、泰（tài）国（guó）的大学生入（rù）学率（lǜ）高，怎么就有27%左右的大学（xué）生找不到工作呢？我们走访了很多企业（yè），企（qǐ）业说我们要招人（rén），但是找不到我（wǒ）们需要（yào）的人（rén）。大学生说我们削尖脑（nǎo）袋也找不到工（gōng）作，因此（cǐ），现在是（shì）有（yǒu）一个矛盾！

　　这个矛盾怎么（me）解决，从宏观来说，我们大学生不应该找不（bú）到工作，因为到（dào）现在为止，我们和同等水平的发展国家比较，我们（men）的上大学的比例还是比较（jiào）低的，经（jīng）济增长又（yòu）是比很（hěn）多国家（jiā）都（dōu）快的！现实是（shì），确实有27%左右的（de）大（dà）学生找不到工作。情况是怎（zěn）么（me）样的呢？

　　第一（yī），这27%并不是永远找不到工作，一般到了十二（èr）月份左右大概百分之九十几都找到工作了，还剩了百分之几。在市场经济、双向选择中，有（yǒu）些人就需要一个寻找的过（guò）程，那（nà）么我们所说的大学生找不到工作只是半年的缓冲（chōng）期。

　　第二，和大学生找工作（zuò）本身（shēn）的定义有关，我们现在说的（de）是（shì）否（fǒu）找到工作是指有没有签劳动合同，没有签（qiān）劳动合同的不算找到工作（zuò），那些在中关村店里跑的（de）、甚至（zhì）自己（jǐ）创业的，都不（bú）算已经找到工作了。在计划（huá）经济（jì）时代确实（shí）每个人（rén）都有工作，我是77级、文化（huà）大革命后的第一批大（dà）学生，我们毕业时当天（tiān）宣布（bù），第二天拿着行李走人，每个人一定（dìng）有工作，一个（gè）萝卜一个坑，那是（shì）完（wán）全分（fèn）配（pèi）的，你不去不行，有个（gè）别同（tóng）学（xué）闹意见，最后也要去分配的单位工作（zuò），那时候分到哪（nǎ）儿到哪儿。我们现在是大（dà）学生自己选择了，很多大学生（shēng）有两三个（gè）工作机（jī）会（huì），但（dàn）是很犹豫。大学（xué）生都（dōu）愿（yuàn）意在（zài）大城市、都愿意找（zhǎo）好的工作，确实不太容易，但总体上来说，这（zhè）里（lǐ）面还是（shì）有（yǒu）问题，真正问题在于（yú）什么（me）地方？

　　大学生失业或者就业难并不是今年（nián）才有的（de），由于金（jīn）融危机，所以把很多问（wèn）题（tí）都归（guī）结（jié）于金融危机，但（dàn）实（shí）际上（shàng），百分（fèn）之（zhī）七十几的就业率已经很（hěn）多年了，并不是今年（nián）才有（yǒu）的，实际（jì）上今年的就（jiù）业率反而比往年还多了一（yī）点点，因为政府等各级（jí）部门都非常重视。也就是（shì）说每年到（dào）了7月份毕业时（shí），有（yǒu）百（bǎi）分之二三十的失（shī）业或者没找到工作这种现象并不是一个短期的事情，是一个长期的事情，应该（gāi）引起（qǐ）社会的注意（yì），应该想办法解决。大学（xué）生毕竟是（shì）社会挑出来的精英，高中生、初中生失（shī）业还情（qíng）有可原，大学生经过那（nà）么多年的学习和（hé）训（xùn）练（liàn），家长花了那么（me）多（duō）钱，国家给这么多钱来培养大学生、他们自（zì）己也付（fù）出了那么多的努力，失业的（de）症结在哪（nǎ）里呢？为什么（me）大（dà）学（xué）生就业（yè）这么（me）难（nán）呢？

　　现在越来越多（duō）的人包括我自己在内（nèi），认为我们的大学教育和市场需求不（bú）太吻（wěn）合，这个非常有关系。我们（men）很多（duō）企业说我们（men）要人（rén）哟，但是（shì）找不到我们需（xū）要的人、我们满意（yì）的人，大学生又找不到满意的单位。大家可以看到每次公务员招（zhāo）聘都是人（rén）山人海，大（dà）家都想去当公务员（yuán），还有个现象就是大学生跳槽非常（cháng）普遍，好不容易找到（dào）一个工作，一年以后相当部（bù）分又换了（le）一（yī）个工作，因此，现在（zài）很（hěn）多企（qǐ）业不愿意要大学（xué）生，招来后（hòu）凳子没坐（zuò）热就跳到别的地（dì）方去了。大学生不稳（wěn）定，为什么呢（ne）？我们国家的经（jīng）济和经（jīng）济结构一日千里的变化，而我（wǒ）们教（jiāo）育还跟不上，教育和课（kè）程相（xiàng）当部分还是一种“精英教育”的方式，培养学者、工（gōng）程师、科学（xué）家、教授的方式。77级的（de）时候，招收了29万（wàn）大学生，是现在的二（èr）十分（fèn）之（zhī）一，当时是十（shí）届（jiè）的中（zhōng）学生考（kǎo）大学，招收是现在的二十分之一，当时（shí）毕（bì）业的大学生能找到比较（jiào）好的（de）工作，或者说能（néng）分到一个比较好的工作，扩大二十（shí）倍以（yǐ）后（hòu），要保证（zhèng）每个人（rén）都（dōu）有这种（zhǒng）机遇是不太可能（néng）的，但是我们现（xiàn）在（zài）的教育还是一（yī）种“精（jīng）英式（shì）的（de）教育（yù）”，或者我们（men）的教材和（hé）教学方（fāng）法没有及时的（de）改进。

　　但是，换（huàn）句话又说，现在企（qǐ）业找不到（dào）满意的大学生（shēng），主要抱怨在（zài）哪一（yī）方面（miàn）呢？抱怨大学生书（shū）本知识还学得不够，学的学科和企业应（yīng）用不吻合，觉得大学（xué）生不懂人（rén）情世故，能力不够？雇用大学生短期（qī）内根本上（shàng）不了手，或者根本（běn）解决（jué）不（bú）了要解决的（de）问题？我了解了很多企业，他们认（rèn）为更多是后者（zhě），更多的认为我们大学生的能力太（tài）差，特别是（shì）待人（rén）接物的能力、处理（lǐ）问题（tí）的能力、对环境的适应能（néng）力太差。所以（yǐ），企业在面（miàn）试时，觉得很多大学生短期（qī）内训练不出来，根（gēn）本不是想要的人才。如果说这三种（zhǒng）能力即使大学改革（gé）了，教材变了，在大学里（lǐ）能解（jiě）决吗（ma）？我怀疑。比如说（shuō）大学开设能力课、待（dài）人接物课，让老师在（zài）课堂上（shàng）讲，同学们按部就班考试，都（dōu）不能解决这些问题。

　　不知（zhī）在座的有（yǒu）没有从（cóng）企（qǐ）业或者单位来的（de）？你们（men）在招（zhāo）收（shōu）大（dà）学（xué）生（shēng）时，你（nǐ）们觉得这种能力能在大学培养（yǎng）出来吗？我很怀疑（yí）。那么怎（zěn）么办呢？如（rú）果这些能（néng）力都不是（shì）在大学里（lǐ）培养出来的（de），现在这么多的独生（shēng）子女，很多人归（guī）咎于“独生子女政（zhèng）策”，在家里都是（shì）娇生惯养，所以没有（yǒu）这（zhè）些能力，因此要解决（jué）问题得先（xiān）解决（jué）独生子（zǐ）女政策，独生子女政策至少18年（nián）后才见效，这（zhè）18年里怎（zěn）么（me）办？所（suǒ）以（yǐ），我在想，如果这些能力在（zài）大学里学不到，能不能找到别的方法，跳出大学来（lái）考（kǎo）虑，跳出大学来培养大学生的这些（xiē）能力。具体怎么做（zuò）呢（ne）？其他国家（jiā）又是怎么解（jiě）决（jué）这个（gè）问题呢（ne）？别的国家大学课堂里是不是专（zhuān）门有这样的（de）课程解决这样的问题呢？

　　据我了解（jiě），别的（de）国家（jiā）不是在大学里专门设置（zhì）这样的（de）课程，更多的是把（bǎ）学生逼到社（shè）会上（shàng）去。我们的大学生初到社会上，碰了几（jǐ）个钉子后，慢慢都学会了，过几年（nián）这些人都能游刃（rèn）有余了。只是（shì）一（yī）开始特别困难，所以（yǐ），表（biǎo）现为一开始就业难（nán）。其他国家具体怎么操作的呢？主要通过大学生暑期实践来（lái）部分（fèn）解决。美国每个暑假几乎所有大（dà）学生（shēng）都出去，到各种各（gè）样的地（dì）方打工，这（zhè）叫做“暑期实践”。美国的暑（shǔ）假有3个月，以（yǐ）前我们（men）认为（wéi）美国的（de）老师真懒。我们当时去美国（guó）上学时也觉得他（tā）们的老师真（zhēn）懒，暑（shǔ）假竟然有（yǒu）3个月，平时还有很多假期（qī）。现在体会到不（bú）是美国老师懒，是逼着学生勤奋。给（gěi）学生（shēng）时间让他们出去实（shí）习，让学生去各种单位、工厂、田间，甚（shèn）至（zhì）麦（mài）当劳干活，工作几个月赚点小钱，更（gèng）重要的是能够接（jiē）触（chù）真实社会，了解现实社会。

　　我们（men）试（shì）想一（yī）下，假如我们大学生（shēng）有很好的暑期实践系统，一（yī）个大学生有四年的暑假实践（jiàn），头年有3个（gè）月到农村去，到村委会干3个月，真正体会农村是什么样。第二（èr）年到一（yī）个民营企业打工，去看看小型（xíng）的民营企业是怎么运（yùn）转的。第三（sān）年到一个（gè）大型的国（guó）企，看看自己是否（fǒu）适（shì）合国企的工作（zuò），是否喜欢国企的（de）机制（zhì），甚至到政府部（bù）门打杂。这样几次（cì）实践后，在四年中（zhōng）什（shí）么都接触一（yī）下（xià），大企业、小（xiǎo）企业、农村、国企、政府（fǔ）都做了一段（duàn）时间，比较（jiào）了解了社会，了解了（le）很多行业不同工作人员（yuán）所（suǒ）做的工作。明白了原来一（yī）个小职员在一个单位很（hěn）长（zhǎng）时间的工作就是端茶、倒水、扫地，知道原来自己不喜欢政（zhèng）府部门，原来自己喜欢小企业，因为小企业的老板很欣赏自己，在（zài）小企业里才能充分（fèn）展示自己的才能，没准几年后，自己还有机（jī）会当（dāng）老板（bǎn）。

　　中国大学生有这些（xiē）经历后，第一清楚了自己的目标，不像现在（zài）的大学（xué）生（shēng）好高骛远，总觉得（dé）自（zì）己很了不起，而出去就（jiù）碰一鼻（bí）子（zǐ）灰，因为在暑假实习期间，他已经好（hǎo）几次碰灰了，而一（yī）个实习生，人家对（duì）他要求不（bú）高，他自己要求也不高，相对的适应能力就好的多。另外一个，让他对社会（huì）有所了解（jiě），知道各行（háng）各业（yè）在干什么，能清楚（chǔ）自己喜欢（huān）什么（me），等到毕业找工作（zuò）时，他的心理期望值就（jiù）没有那么高。反过来（lái）呢，社会对（duì）大学生也有所了解，在（zài）国（guó）外，很多（duō）的大学（xué）生找工（gōng）作（zuò），实际上在暑假实习时就（jiù）在工作了，因为（wéi）表现不错，毕业（yè）后直（zhí）接到实习单位上班了。甚至都签约了，所以第三年第四年的暑假（jiǎ）对国外（wài）大学生非常的重要。相当部分就签约（yuē）了，工作几个月后，企业（yè）就对学生有了（le）个了解，知道他（tā）是否符合自己的要求，并（bìng）且，经过了这些实习，大学生也成（chéng）熟多（duō）了，待人接物、解决问题（tí）的（de）能（néng）力（lì）、对社会（huì）的适应能力就（jiù）强多了。也就是说经过（guò）这些实践后，大学生已经是半（bàn）成品了，已经（jīng）有（yǒu）了很大的进步了，那么有了这些（xiē）操（cāo）作，既可以（yǐ）部（bù）分的（de）解（jiě）决失（shī）业问题，并且大学生的（de）能（néng）力也有了大大的加强。

　　稍（shāo）微老一辈的人都有过（guò）类（lèi）似的经历，1964年（nián）的时候，毛（máo）主席当时就提出了教育改革，要（yào）“学（xué）工学农学军”！我（wǒ）们初中时就到了农村，一（yī）个（gè）学期内，一个月在工厂，一（yī）个月在农村（cūn），一个月在军训，还剩（shèng）下（xià）一个月学习。有没有好处呢？也有些好处，很小的时候（hòu）就了解了很多东西，但是有（yǒu）点过分了，第一，太小了，西方提倡去实践不是中学生（shēng）、小学生去实践，我们那个时候几乎都是中学（xué）生、小（xiǎo）学（xué）生在（zài）“学工学农学军（jun1）”，而真正的大学生（shēng）倒没（méi）有去。中学生、小学生（shēng）去实践，他们的能力还不够，其（qí）他国家也都是（shì）大（dà）学生去实习。第二，我们当时实习是学（xué）校组织的，而现在（zài）实习（xí）完全由自己（jǐ）找，并且这（zhè）种（zhǒng）实习和学校组织的“毕业实习”还不一样，毕业实习是和专业相关的（de）实（shí）习，由（yóu）学校组（zǔ）织的（de），和我现在说的暑期实践不一样，那种（zhǒng）学校（xiào）组织的实习对（duì）社会的了解（jiě）、能力的培养远远低于我现在所说的（de）暑期实践。

　　因此，我（wǒ）认为，大学生的暑期（qī）实践应该当成（chéng）大学教育的一部分，作（zuò）为大学生的一门自选课程。与此对应：

　　第一，延（yán）长大学生的暑期（qī）时间，从2个月延长到3个月。

　　第二，全社会帮（bāng）助大学生（shēng），吸（xī）收（shōu）大学（xué）生做暑期实践，这个需要（yào）社会的帮忙，在国外，政府（fǔ）有一系列（liè）的优惠政策（cè）配（pèi）合吸收大学生的暑期实践。我们现（xiàn）在都在谈企业及政府的社会责任，把吸纳大学生实（shí）践当成企业的社会责任，在（zài）暑期（qī）尽（jìn）可能多的招收大学生（shēng）来（lái）企业实习，把这个当成企业（yè）的社会（huì）责任的一部分。国家也要承担一（yī）点教（jiāo）育成本，比如安全的成（chéng）本，在实（shí）习过程可能出现的事（shì）故等，国家要给所有参加社会实践的学生买一个保险（xiǎn），出了（le）问题由（yóu）国家承担。

　　第（dì）三、发（fā）动（dòng）校友会（huì），每个（gè）校友每年或者两年（nián）帮助一（yī）个校友暑期（qī）实（shí）践，要让校友（yǒu）帮助找（zhǎo）个工（gōng）作（zuò）不太容（róng）易，但是帮着（zhe）暑（shǔ）期（qī）找一份3个月的实习机会还是容（róng）易做到（dào）的，让暑期（qī）实践变成（chéng）一种社会风气（qì），这样可以相（xiàng）当部（bù）分的弥补大学生能力不（bú）够、适应能力不强，对企业不了解或者企业对大学生（shēng）不了解，让（ràng）大学（xué）生与社会紧（jǐn）密结合（hé）起（qǐ）来，尽（jìn）早参与社会、了解（jiě）社会，学（xué）习一（yī）些（xiē）大学里（lǐ）学不到（dào）的东西。

　　有（yǒu）了这（zhè）些训练，大学生四年毕业后和没有这些训练大不一样了。受企业的欢迎程度将会大大提高，大学生（shēng）的自信心也会有很大提高！这样（yàng），我们的大（dà）学教育，可能比（bǐ）现在好的多。这就是我为什么提出来要解决大学生就（jiù）业难的问题不能只（zhī）盯着学校，我们要在校外（wài）找办法（fǎ），这就是（shì）我提议的办（bàn）法（fǎ）。谢谢（xiè）大家！（本（běn）文作者：汤（tāng）敏）